1月7日下午，湖南師范大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興研究院研究生第二十一期讀書報(bào)告會在里仁樓舉行，研究院院長陳文勝教授、陸福興教授、瞿理銅副教授和全體研究生參加了匯報(bào)會。研究生們逐一匯報(bào)了讀書情況，并結(jié)合自己的研究方向分享了對所讀書籍的理解與思考。
2022級博士研究生周楠圍繞《中國縣域治理史（古代卷）》，以時(shí)間為綱，分享了中國歷史上縣制的設(shè)立、演變和地位等情況。
2022級碩士研究生文雅芳對《江澤民文選》第一卷中關(guān)于農(nóng)民主體性的論述及其啟示進(jìn)行了概述和總結(jié)。匯報(bào)第一部分總結(jié)了該書中農(nóng)民主體性論述的理論背景與實(shí)踐背景，其中理論背景包括馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于農(nóng)民主體性的論述、我國歷史文化傳統(tǒng)對農(nóng)民的重視。實(shí)踐背景包括當(dāng)時(shí)我國農(nóng)民人口占比較大的基本國情；當(dāng)時(shí)在農(nóng)村工作中存在農(nóng)村工作較為松懈、農(nóng)民利益受到損害的問題，并將“解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題作為實(shí)現(xiàn)全面小康社會的關(guān)鍵一步”作為當(dāng)時(shí)的任務(wù)目標(biāo)。第二部分概括了書中關(guān)于農(nóng)民主體性論述的主要內(nèi)容，分為兩個(gè)方面：關(guān)于農(nóng)民問題在戰(zhàn)略層面的論述、關(guān)于農(nóng)民主體性提升路徑的論述。第三部分對其價(jià)值啟示進(jìn)行了探討：重視文化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)民的思想政治教育，轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念；提升農(nóng)民的組織程度，大力發(fā)展村民自治；提升農(nóng)民的主體性需要重視鄉(xiāng)賢的作用。
2022級碩士研究生孫建紅結(jié)合《習(xí)近平談治國理政》（第四卷）中關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)論述進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的主題為“堅(jiān)持習(xí)近平生態(tài)文明思想，加強(qiáng)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)”。首先總結(jié)了習(xí)近平生態(tài)文明思想的主要內(nèi)容，接著論述了當(dāng)前農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀，最后提出加強(qiáng)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的具體路徑。
2022級碩士研究生康霜研讀了《習(xí)近平談治國理政》第四卷，圍繞習(xí)近平對文藝工作者的五點(diǎn)希望展開分享，認(rèn)為文藝工作者在鄉(xiāng)村振興中大有可為，并分析了新時(shí)代文藝工作者如何在鄉(xiāng)村振興中有所作為。
2023級碩士研究生張?jiān)醋x了王亞南的《中國官僚政治研究》，第一部分對古代中國官僚政治的發(fā)展進(jìn)行了概述，其中包括中國官僚政治的產(chǎn)生、支持官僚政治發(fā)展的三大杠桿等等，第二部分主要論述了官僚主義的危害、古代官僚政治的演變對當(dāng)下整治我國官僚主義有何借鑒。
2023級碩士研究生程洪圍繞周雪光的《中國國家治理的制度邏輯—一個(gè)組織學(xué)的研究》展開分享，圍繞基層政府的共謀現(xiàn)象的概念、其產(chǎn)生的制度環(huán)境和組織基礎(chǔ)以及三個(gè)組織制度的悖論展開了論述。
2023級碩士研究生吳意研讀了周雪光的《中國國家治理的制度邏輯》中的運(yùn)動型治理機(jī)制這一章節(jié)，分析了在國家治理中常規(guī)機(jī)制為什么會向動員機(jī)制轉(zhuǎn)化，以及運(yùn)動型治理機(jī)制在當(dāng)代的表現(xiàn)形式，并結(jié)合實(shí)際闡述了運(yùn)動型治理機(jī)制存在著的一些問題。
在教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)，三位老師對學(xué)生的讀書報(bào)告一一進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了同學(xué)們在讀書方面取得的進(jìn)步，并指出了存在的問題。
陳文勝老師提出，要根據(jù)自己的學(xué)科專業(yè)選擇合適的學(xué)科范式。讀書匯報(bào)要立足學(xué)科視角，從中央與地方的關(guān)系、國家與社會的關(guān)系兩個(gè)層面進(jìn)行理解；進(jìn)行論文寫作時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前中國的社會實(shí)際，具體問題具體分析；論據(jù)的引用應(yīng)具有權(quán)威性、共識性。
陸福興老師指出，讀書要善于總結(jié)書本的中心觀點(diǎn)，明確具體出處；進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，注意主題與內(nèi)容相呼應(yīng)，以彼之長促進(jìn)自身的理解與思考。
瞿理銅老師對于學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行了肯定，指出農(nóng)民問題仍是當(dāng)前需要高度關(guān)注的問題。隨著經(jīng)濟(jì)下行，農(nóng)民負(fù)擔(dān)越來越大，農(nóng)民收入問題也需要時(shí)刻關(guān)注。要結(jié)合這一社會現(xiàn)實(shí)，加深對書本主要內(nèi)容的理解與啟發(fā)，善于將書本內(nèi)容和時(shí)事相結(jié)合從而轉(zhuǎn)化成為自己的價(jià)值體系。
陳文勝教授在最后總結(jié)時(shí)指出，首先要真正的把讀書作為一種生活方式和精神追求，做到靜心凝神，用心專注。其次，讀書要邊讀邊思，在閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，對書中或現(xiàn)實(shí)中的疑惑展開深入思考。最后，讀書應(yīng)具有辨別意識，從需求出發(fā)，為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。（程洪）