中國(guó)網(wǎng)10月23日訊（鐘傳亮 羅鳳妮）近日，成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校派出幫扶送教組到四川省涼山彝族自治州甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為該校送去先進(jìn)的職業(yè)教育理念、科學(xué)高效的職業(yè)教育教學(xué)方法，促進(jìn)了雙方的交流合作。

積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身。讓受教育對(duì)象掌握一技之長(zhǎng)，才能更好的增收脫貧，尤其對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)家庭成員掌握一門(mén)技術(shù)，極有希望實(shí)現(xiàn)脫貧乃至邁向小康。成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校送職教上大涼山正是將這一理念深入到貧困山區(qū)。

脫貧攻堅(jiān)以來(lái)，貧困山區(qū)一直在為解決貧困問(wèn)題而進(jìn)行不斷的探索。這些貧困家庭的貧困原因各異，既有共性也有個(gè)性、既有普遍性也有特殊性。山區(qū)扶貧普遍存在幾種困境。一些人脫貧曇花一現(xiàn)，返貧時(shí)有發(fā)生。發(fā)展教育扶貧，但是一些學(xué)習(xí)較差的山區(qū)孩子完成9年義務(wù)教育后，仍要面臨就學(xué)難就業(yè)難的問(wèn)題。這類孩子文化素質(zhì)水平偏低，“務(wù)農(nóng)沒(méi)出路，務(wù)工沒(méi)技能”，只好重復(fù)低水平的生產(chǎn)生活方式。發(fā)展產(chǎn)業(yè)扶貧，卻無(wú)法為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量的職業(yè)人才。

人力資本理論認(rèn)為，教育投資是人力資本的核心，它是使隱藏在人體內(nèi)部的能力得以增長(zhǎng)的一種生產(chǎn)性投資。通過(guò)教育可以提高人的知識(shí)和技能，提高生產(chǎn)的能力，從而增加個(gè)人收入。接受職業(yè)教育對(duì)于部分山區(qū)孩子而言無(wú)疑是最行之有效的投資。大力發(fā)展職業(yè)教育也是最有效的扶貧之路。

當(dāng)然，目前山區(qū)職業(yè)教育扶貧還面臨一些難題。一是教育思想觀念落后，存在“重學(xué)歷教育、輕職業(yè)教育”的思想。在一些地區(qū)，貧困家庭的孩子即便家庭經(jīng)濟(jì)困難，但也不愿上中職。老百姓觀念中還是愿意讓孩子讀高中、讀本科。二是職業(yè)教育資源的供給不足。職業(yè)教育師資薄弱，教學(xué)內(nèi)容與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不夠緊密。三是貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平較低，對(duì)專業(yè)型人才需求弱，解決學(xué)生就業(yè)能力不足。四是貧困家庭收入困難，返學(xué)困難，需要足夠的政策和資金支持。這些都需要我們一步一步的去解決，去破除。

十九大報(bào)告指出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。我們能夠看到職業(yè)教育對(duì)于重生貧困群眾“造血”功能的意義。健全貧困山區(qū)職業(yè)教育體系，為貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校送上更實(shí)用的職業(yè)理念，派出更優(yōu)秀的教師對(duì)口支援，補(bǔ)齊短板、提高質(zhì)量，職業(yè)教育才能真正發(fā)揮出他應(yīng)有的作用，破除山區(qū)扶貧困境。

“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。”我們期待著，職業(yè)教育的陽(yáng)光雨露未來(lái)能灑滿貧困山區(qū)，讓山區(qū)群眾共享今天職業(yè)教育的成果，讓貧困真正的銷聲匿跡。

（作者單位：壤塘縣委組織部）

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